lunes, 23 de mayo de 2016

LA LITERATURA ENCUENTRA SU SITIO...

...en medio de las angustias y presiones académicas, con el horizonte de la Selectividad a la vuelta de la esquina. A modo de remanso de serenidad con el que suavizar la vorágine propia del fin de curso,  un poema, o un fragmento de un capítulo narrativo  o de una escena teatral,  han servido a bastantes alumnos de 2º de Bachillerato para subir un punto en la calificación final de la asignatura de Lengua y Literatura.

Los alumnos de ese nivel terminan ya sus clases, y algunos de ellos, concretamente los del profesor D. Carlos Pérez, han tenido que exponer ante sus compañeros, a lo largo de esta última semana, las presentaciones visuales en las que han estado trabajando. Los autores elegidos por ellos han sido: Buero Vallejo, Valle-Inclán y García Lorca (como dramaturgos), Camilo José Cela, Luis Martín Santos, Julio Cortázar, Gabriel García Márquez, Juan Marsé y Arturo Pérez-Reverte (como novelistas), y Jorge Guillén, Vicente Aleixandre, Dámaso Alonso, Luis Cernuda, Rafael Alberti, Emilio Prados, Manuel Altolaguirre, Pablo Neruda y Miguel Hernández (como poetas).

Casi todos sus trabajos se han presentado en formato PowerPoint o Prezi, pero un par de alumnas se han atrevido a editar un vídeo y subirlo a YouTube, por lo cual podemos ahora trasladarlos aquí, a modo de ejemplo. Se trata en ambos casos de trabajos sobresalientes, y merece la pena que los visitantes de este blog se detengan a mirarlos con atención. El corto sobre EMILIO PRADOS es obra de Ángela Sicilia Domínguez, y el dedicado a JORGE GUILLÉN es obra de Irene Gaeta Mora, ambas del curso 2º Bach - A.


lunes, 16 de mayo de 2016

PRIMAVERA TEATRAL EN EL IES SALVADOR RUEDA

A lo largo de los días 11, 12 y 13 de mayo de 2016 los integrantes del Grupo de Teatro del IES Salvador Rueda, bajo la dirección del profesor D. Rafael Cledera, han representado para diferentes estamentos de la comunidad educativa la obra titulada "PELILLOS A LA MAR (Historia de Anita Pelosucio)". Sobre todo, un gran número de alumnos de este centro han podido disfrutar del excelente trabajo de los actores, actrices y técnicos, pero también han asistido como público grupos de otros centros.





La historia de Anita Pelosucio es un cuento fresco, tierno y divertido, escrito por Tomás Gaviro, que trata sobre los sentimientos, el afecto y las relaciones entre el mundo adulto y el mundo infantil. A través de las dudas de Anita, una niña de 8 años que no quiere lavarse el pelo, los intérpretes nos introducen en el seno de una familia que nos invita a participar de sus pequeños conflictos, de su día a día y de sus propios descubrimientos emocionales.
El grupo de actores y técnicos posa junto a Rafael Cledera después de una representación (12.5.16)

Se relacionan a continuación los nombres de todos aquellos alumnos que merecieron los fuertes aplausos que cosecharon en todas y cada una de las representaciones:

REPARTO:
Anita: Ángela Cobos
Sergio: Israel Guerrero
Madre: Paula Amo
Padre: Andrés Garrido
Tía Rita: Isis Cueto
EQUIPO TÉCNICO:
Luminotecnia: Aitana Martos
Música: Vero y Ángel
Cartel: Paloma Granados
Ayudante de Dirección: Noelia Parejo


EJERCICIO DE TALLER LITERARIO, 1º de Bachillerato

Surge esta propuesta de ejercicio a consecuencia de las últimas actividades realizadas en la clase de Literatura Universal con alumnos de 1º de Bachillerato B y C. Quienes pretendan conseguir un triple positivo (que les puede venir muy bien en la recta final del curso) tendrán que inventar una historia breve para presentársela al profesor, y además deberán seleccionar un fragmento para subirlo a este blog en el apartado de "Comentarios".
Además del requisito principal (que el relato sea original, es decir, que no sea copiado ni "basado" en otros ya conocidos), para realizar el ejercicio correctamente han de cumplirse las siguientes tres condiciones:
1. El tono general del relato ha de ser humorístico.
2. En algún momento, el narrador se detendrá en la descripción detallada de algo o de alguien.
3. El final debe reservar alguna sorpresa.

Los positivos serán asignados según el criterio del profesor, después de hablar con los "autores", evaluar sus textos, y analizar en cada caso hasta qué punto se ha cumplido -o no- con las condiciones que se piden.


viernes, 6 de mayo de 2016

EJERCICIO DE TALLER LITERARIO , 1º de ESO

Intentamos con esta propuesta que los alumnos sean capaces de captar la estructura narrativa de un texto para proponer luego variantes creativas. Partimos de una décima de Pedro Calderón de la Barca que encontramos reproducida en la página 153 de nuestro libro de texto "Juglar", para el nivel de 1º de ESO:

Está claro que si quisiéramos contar en prosa lo mismo que aquí se ha contado en poesía, el texto resultante podría resumirse de esta manera:

"Se cuenta de un sabio que en cierta ocasión, encontrándose en un estado de extrema pobreza, únicamente podía alimentarse masticando unas cuantas yerbas que iba cogiendo por el monte. Justo cuando se preguntaba si existiría alguien más pobre que él, halló una respuesta al ver que otra persona, igual de inteligente que él, pero más necesitado, lo iba siguiendo para recoger las mismas yerbas que él ya había mordisqueado y desechado."

Para realizar una variante creativa a partir de este texto, proponemos a nuestro alumnado de 1º de ESO una actividad que debe cumplir los 4 pasos siguientes (y que luego deberá subir a este blog en el apartado "Comentarios", indicando su nombre y su curso):

1. Cambiar el protagonista, la persona de la que se cuenta algo: puede ser un torero, un cocinero, una maestra, un policía, una enfermera...

2. Buscar una emoción: esa persona puede estar o sentirse contenta, nerviosa, ilusionada, inquieta, preocupada... por algo.

3. Formular una duda que tiene el/la protagonista, expresar una pregunta que él o ella se hace.

4. Contar algo que sucede y que ayuda a encontrar respuesta a esa pregunta, a resolver esa duda.

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EJEMPLO:
"Cuentan de una actriz que una vez, al mirarse en un espejo y verse tan bien caracterizada como reina, se sintió tan poderosa que creía que podía conseguirlo todo.
¿Habrá alguna sensación en el mundo -llegó a preguntarse- que un buen papel no pueda proporcionarme?
Y en aquel mismo instante, su sueño de felicidad quedó roto cuando el director entró en su camerino para comunicarle que el productor había retirado el dinero, que por lo tanto ya no habría película, y que a partir de entonces quedaban todos en el paro."


IMPORTANCIA DE LA ORTOGRAFÍA

Damos cabida nuevamente a otras de las actividades que aporta nuestra compañera Dª Aurelia Molina; en esta ocasión, con el claro objetivo de concienciar a su alumnado de 3º y 4º de ESO de la importancia de cuidar la corrección en el lenguaje escrito, y disipar muchas dudas que a menudo asaltan a quien escribe o habla de cualquier manera, sin prestarle atención a la forma en que las palabras deben escribirse. Manejar una buena ortografía nos ofrece una excelente herramienta para ser una persona más culta y más precisa a la hora de comunicarse con los demás. Y además, expresa una actitud de respeto hacia nuestros interlocutores, las personas que intentan comunicarse con nosotros.


Proyecto 1: CAMISETAS ORTOGRÁFICAS
  Trabajo realizado por los alumnos de 3º D y de 3º Diversificación. Se trata de trabajar la ortografía de manera distinta y fomentar el gusto por escribir sin faltas, al mismo tiempo que animamos a los alumnos a que sean creativos.

     (hacer clic sobre la imagen para leer mejor los mensajes rotulados en las camisetas por los alumnos)


Proyecto 2: PATRULLAS ORTOGRÁFICAS
  Con esta actividad tratamos de incluir el interés por la ortografía en la vida diaria de los alumnos. Se trata de "cazar" faltas de ortografía en carteles públicos de la calle, restaurantes, comercios, etc, hacerles una foto y subirlas a la cuenta que creamos en instagram. Al subir la fotos tienen que corregir la falta en los comentarios.

Si el visitante de este blog quiere ver las fotos que ya se han subido, puede entrar en nuestra cuenta de instagram poniendo el siguiente USUARIO: lenguasrueda, 
y la CONTRASEÑA: ortografiamola1 (sin tilde, porque no la admitía). 
En el momento de trasladar esta información para el blog, ya se habían cazado/publicado 90 carteles. Los patrulleros son los alumnos de 3º y 4º de ESO.